记得有一次，妮妮见我在看电视，一把抢过可怜的遥控器，瞎调，边说，边按：我要看图图！
训练指导重点指导：看图作文首先要通过细致的观察弄清图意。
只她无奈地耸耸肩看来我以后不能只看画的是否漂亮,还要看图画的总体啊!
她子正在仔细琢磨着拼装自行车的图即使她知道自己只是个车工，那会看图…
上了幼儿园之后，我开始看图文并茂的故事书了，虽然还不识字，可我有妈妈呀！
妈妈开始教我看图纸，原来每一个模片在图纸上都标了号，只要把号码相同的部件插在一起，模型就出来了。
便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。
牛牛的勤奋，牛牛的孝顺让我感动，这突然让我觉得这件T恤让我觉得无比的难看，对啊买来也是穿，不就图个好看图个虚荣吗？
制作的过程对于我而言比较简单，我自己通过仔细的观看图纸弄清楚出了所有的拼装方法，自己把整艘船都给组装上了。
爸爸根据我的实际情况，在写作上有所提高，又送我到看图写作班学习。
我仔细看了第一大题和第二大题，那些看图做题的题目印出的图片灰蒙蒙的，不认真看还真的看不出它画的是什么…
不久我上学了，能识字了，便不再甘心看图编故事了。
一天晚上，我正准备要看图书，突然发现我的珍藏品图书不见了，我四处寻找，嘴里还不停的说：是谁拿的呢？
而且，还让一位老师负责看图书室，看好借书的同学，让同学们的借书日期、借书名称，还书日期和几班的哪位同学都填写好。
比如，学生拿到看图学文的图片，被色彩鲜艳的画面吸引，从而喜欢它，仔细地观察它。
这本作品集只选择了其中的五篇日记和二篇看图写话。
小时候，我还在牙牙学语的时候，对书就很感兴趣，虽然不识字，但还是能看图画书慢慢地来找感觉。
先是由父母手写，后来书店也有印制成册的，背面还往往有画图，名曰看图识字。
朋友也批评我说：让你在外面玩儿，你看图书馆都关门了吧。
然后，我们进行了看图讲故事的活动。
点评老师：李老师点评内容：小学一年级看图写话，关键的是要把图中的内容通过想象变成情景。
小猫咪，光看图我就觉得你们是我的好伙伴、好朋友了。
一天下午第二节课，学校广播通知四学年的学生看图书，同学们高兴得手舞足蹈。
这一次，我和一年级的那一位小朋友一起看图讲《陌生人》的这一图的故事，并且表演其中的内容。
对于年纪很小的孩子，父母最好从看图说话之类的简单图片或图画书开始念起。
我看图上的《多啦a梦》画得那么逼真什么图？
从看图片，到一点点咬着拼音来读，到一眼就能读出；
当我继续往下翻看图片时，却意外地发现，身处异乡的海外侨胞用自己的信念维护着圣火的延续。
爸爸从我手中接过七巧板，认真分析了七巧板的形状，又从我手中接过书本，仔细看了看图形，就在地板上拼了起来。
哦，原来这里是在进行看图猜成语的游戏呢！
经工作人员示意后我将手伸入箱子里准备抽取我在第一场比赛时看图说话的内容。
接着是听力练习让学生看图选择单词的接着便是一段段小对话，然后便是让学生进行情境对话。
最后，我们去观看图片，图片里的人物外貌和身形足以唤醒人类的恐惧。
小时侯，我最爱听故事，外婆就给我买来《一千零一夜》和带有图片的故事书，一边让我看图片，一边拿着书给我讲故事。
在我还在咿咿呀呀学语的时候，爸爸妈妈就牵着我的小手到新华书店去买了一些看图识字的图书教我开始识字了。
我一边看一边选，选了两本我喜爱的书，一本是《看图作文》，另一本是《小学生日记周记》。
翻看图片，我们的地球曾经是多么的美丽。
童话的教学有各种方式，如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话。
有一点是需要说明的，我写下这些文字，不止是看图说画。
我那时虽然只能看图画,但是妈妈给我讲了里面的内容,我很感兴趣.