我也是晨读中的一员，三十分钟朗读让我口干舌燥。
则回收着属于朗读独有的节奏感。
同学们立刻作鸟兽散，不约而同地朗读起课文来。
老师把我叫起来朗读1~4自然段，又说：南宫依依在我的课上总是不举手发言，我就不记得你的名字了！
早晨的校园，是朗朗读书声的世界。
有一次早读，我检查学生预习的情况，要求朗读课文，轮到他时，他吧头一低，小声地说：我不会。
这时，蔡徐丽递给我一张纸，等会儿要当着台下同学的面朗读，报告厅的情况每个班级都接收的到的。
我感觉紧张，但因为是比赛还是得抑制住我的心情，可是在朗读中，我才真正发觉我此时应该非常激动，我居然第一次敢上来演讲！
直到有一天，记得是个大雪纷飞的下午，语文课上她让我们朗读一篇课文，每人朗读一小段。
一些孩子不喜欢朗读和背诵，很多老师采用奖励和惩罚并用的方法，仍然收效甚微。
你倒前所未有地听话，捧着语文课本，大声朗读，朗读《匆匆》，口音很涩。
那次轮到我们班国旗下讲话，您选择我去朗读，而我面对着全校同学的面出丑了，一句话被我用颤抖的口音读的没了样。
那天要开朗读演讲会，我很想参加，但是没有勇气。
在这篇篇课文中，我最喜欢朗读的是《革命烈士诗二首》。
再说说她的朗读吧，她是我们班的朗读高手。
我想起其他同学站在台上满怀激情地朗读的样子，我对自己说：嗯！
已故国学大师任继愈先生小时候，总会跟着爷爷摇头晃脑地朗读《诗经》、《春秋》等国学经典书籍。
同时，做个读书的有心人，养成读书就动笔的好习惯，读读写写，随读随写3、朗读语文、英语书上的经典课文。
几分钟后，杨老师提问了：哪位同学能有感情地把《我只看见你的眼睛》这篇课文朗读一下？
每当我朗读课文时，我都会幻想，想象出那个舞台，那一定是我终将踏上的地方。
教师里刚才还有的朗朗读书声，现在荡然无存。
当老师说：下面请一个同学来朗读。
有的利用书本掩护自己说话,有的坐在课桌上跷着二郎腿发呆,还有的甚至一边看漫画书一边高声朗读…
每一次有意义的朗读，都是一次锻炼。
我对朗读很感兴趣，很想看看聋人同学是怎么朗读的。
这富有激情的朗读和标准的普通话完全都是我和妈妈的功劳。
最后，班里的同学一致评选了一位朗读很不错的同学——聂子清。
朗朗的读书声在校园里回荡，这充满着朗朗读书声的校园便是我深爱的母校——芦小。
后来，几乎我的每篇文章都被老师当作范文朗读，这是我很骄傲的一件事情，但是，骄傲使人落后，这句话一点都没错…
比赛开始了，我们抽到第十八个上场的，就坐在台下边看别人朗读边想着台词。
走近窗外，向里面浅浅一瞥，只见教室前三尺讲台处，站着一位年迈的老师，正声情并茂地朗读着课文，陶醉在优美的意境中。
那一节语文课如往常一样，老师让我们读一首诗，我一如既往举了手，其它同学也同我一样朗读了这首诗。
语文阅读教学要根植于情感，朗读是加深学生情感体验的最好方法。
在教学中,乔老师精心设计了教学环节,让学生通过朗读来走进母亲的心灵,体会她对儿子这份看不见的爱.
琅琅读书声学习任务不紧的时候，语文老师――德高望重的先生就会抽出一节课的时间让我们挨个朗读课文，结果总是不尽人意。
从此以后，我开始模仿老师的语调和发音，每天早晨大声的朗读课文，因为我已经喜欢上了普通话。
遇错叫停朗读比赛，顾名思义就是遇到错的地方就停下，换上另一个人读，直至把一篇课文读完。
我翻了五六本诗集，觉得都不合意，最后决定朗读李清照的词.
带着这个问题，我先为大家朗读一遍！
细心的刘老师观察到了，为了帮助我，常常在课堂上特意抽我发言、朗读。