可是，设问那么多的孩子用10元钱乃至更多的钱去买米米卡，那么他们的家长会放心吗。
《微山亭赋韵》写秋意，略显凄凉，然而这两首又有一个共同点，即以花作结，以设问完篇。
巧用设问句、拟人句，以秋姑娘为叙述主线，描绘了秋天的校园。
英语老师林老师一般都用设问句。
设问一下，一直焦躁不安的老虎关在笼子里是什么后果？
文章以描写春天的色彩开头，又在开头设问：这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
假设问现代孩子和古代孩子：人插上翅膀能飞吗？
设问能有勇气放弃安逸而去遵从内心的召唤、挑战命运的人能有几个？
向老师突然来了一句设问句：你们知道星期二那天发生了什么吗？
设问的语气,诉说着淡淡的忧伤。
设问，如今的世道，哪个人不巴结权贵？
从一年级的拼音aoe到现在的修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、插叙、倒叙、反复、设问、反问、引用、暗喻…
采用总—分—总的结构方式连缀成篇，先用设问开头，然后依次写了生命之门、家庭之门、知识之门、社会之门和友谊之门。
不禁在心中设问，这幅美景，这般热情，今生到此无憾。
两个设问句不仅加强了语气，还能体现乔布斯的内心受到了强烈的震撼。
设问，然后引出答案文章需要灵魂，没有其实在意义的文章不会是一篇优秀的文章。
现在，我就要用这个设问的修辞方法，来和在读这些文字的你聊聊，说点近的吧：咱家的水表的做功量要增加；
什么是繁华的荣耀，什么是可憎的耻辱，千年不变的设问存留在人们心中。
翼南伯伯题字设问：天下书生观此画何感焉？
反问句不容置疑、设问句设置悬念。
期间，列宁还一直考虑着党的建设问题。
有报道说农民的幸福感普遍高过城市人，可设问有谁真的愿意去与农民交换身份呢。
通过设问，增强了气势，强烈表达了对老师的赞颂。
指导教师：彭武阳评语：小作者运用设问开头，吸引读者注意，引起读者思考，可谓先声夺人。
此时，叙说的陶经理设问我来，你知道这活鲁班是谁的后裔吗？
写作中的修辞手法还很多，像对偶、夸张、反问、设问等等，如果能恰当地运用，一定能使作文的语言活起来。
但它所表达的绝非设问——反问？
要在难点,疑点处设问,使学生不断感到刺激信息的新鲜,不断产生探索的乐趣.
突然，诗人又笔锋一折，张公两龙剑以下四句仍是信心百倍地回答了何时见阳春这一设问。
大家知道，复杂性的问题几乎不可能让人直接在设问的导向下而获得答案，而是必须要借助办法作为中介，最终才能探寻到正确的答案。
小作者由材料入笔，对童谣进行设问、分析并拓展开来，并联系到人类对利益、金钱等的抉择。
型号2：林老师兼任乐萱班数学老师，有两个较突出的特点——1、喜欢用设问形式加强语气点明中心。
但本文特别之处在于接着表述了童话故事带给我们的感受，才接着以设问的形式引出书的内容。
于是，我想起奥尼尔在 《天边外》的设问：有没有天边外？
比喻、拟人等手法的修饰， 总分总的结构，结尾的设问也令人回味。
我有时还要设问自己，首先拿到一本书，先了解主要内容，然后给自己提几个问题，作者是怎样写的？
概述课文内容，由设问引出议论——趣从何来。
调查，设问，结果虽不尽人意却终是引起了人们对它的关注。
张老师评语：设问式开头，突出主题。
我设问自己，为什么也虽是伤感，但也很奇妙、美丽。