在我看来，文理分科只是表症，深层症结则是源于应试教育大行其道，甚至一度是主导一切的马首。
笔者认为，主要的根源在于根深蒂固的应试教育。
我们的伤疤早已被扑面而来的应试所掩盖，被答对了一个物理公式而得到的夸奖所抚平。
所谓应试教育就是以考试为目的教育，而这，却大大限制了学生天性的发挥，也大大限制了学生的举一反三的能力。
而中央的政策，也颇有改革应试教育之势。
说明了中国的应试教育的这种不科学的方法已经危害到了个人的成长与家庭。
中国这几年一直在提倡素质教育，然而却又一直摆脱不了应试教育的束缚。
第二，教育体制的陈旧，过去一味强调应试教育，大大扼杀学生的创新机会，以致培养的学生不能适应新社会的要求。
中国是人口大国，无奈人太多，只能实行应试教育。
在这种舆论的引导下，素质教育沦入了应试教育的怪圈：小考天天有，大考三六九，单元考、月考…
说到学习，又不得不说一个话题，就是应试教育。
国家只改革教育模式，却未改考试制度，所有改革的影子又被应试教育无情地吞噬下去。
郑渊洁说过：那些拼命抱怨应试教育毁了自己一生的人，即使没有应试教育，他们也会一事无成。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。
应试教育扼杀了太多人的创造力，使他们成为应试的奴隶。
究其根源，便是应试教育模式造成的。
可是应试教育却紧紧束缚了我们的创造性，作文成了新八股，学习靠记硬背，如此的教育，还能促进社会的进步吗？
不可否认，教育，我国的应试教育，为科学技术发展奠定了后备人才基础。
当然，王金战老师的教育实践不可避免地带有浓重的应试教育的痕迹。
应试教育终须改，繁琐学习莫相侵；
是搞素质教育，还是搞应试教育？
应试教育的弊端在近几年来越来越得到人们的普遍关注。
即使我极度厌恶，即使在高压中苦苦挣扎，我始终不敢说：应试教育，是个错误。
也许是从小我都是接受应试教育的原因,为了更重要的大事,我甘愿丢掉无奈,保守沉默.
应试教育与素质教育孰好孰坏一目了然，毋庸赘述。
唉，在应试教育这座大山重压下，在如此关键的考试当中，谁还敢轻松面对？
再来说中国近代的应试教育，这是古科举发展到现代的辉煌时期。
要知道，有多少人比着学习成绩，在应试教育子下，分，就是命根！
从小对应试教育我就极为仇恨，哪怕这影响了成绩我也坚持到底。
然而，在传统的应试教育模式中，英语的沟通属性大打折扣，充其量不过是升学就业的敲门砖。
就体制而言，是否把孩子们一头闷进应试教育的苦海中？
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。
而现在的阅卷老师又是以前应试教育的杰作，所以，这些阅卷老师对创新的理解就是一个：按照规矩做题就能得高分。
诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。
应试作文其实就是应试制度的妓女。
同样地，在不改变应试教育的前提下，谈减负也纯粹是空话。
教育现在存在的状况主要是应试教育打击着素质教育。
摆脱不了应试教育给学子的无奈，挣扎不过应试教育对学子的残害。
如今的教学，做的是素质教育但用的是应试取才。
我做不到，我做不到对成绩一点都不在乎，中国的应试教育是有很大缺陷，可惜，我不想卷入落泪河南考生的漩涡里，不，是一定不能。