这是这篇文章前导读引航标中的一句话，精致得让人不由想在后面添上一句不是每种牛奶都叫特仑苏。
我想写侦探小说，用书中的主人公的智慧来开导读者的思想；
所以，读书，必须读好书，读合适于自己读的书，且精读某一类书，而更重要的是用正确的思想去指导读书。
这期报纸刊登了很多很多的文章，有《猜出志气来》、《生日遇险记》等故事，还有我们学过的第三单元课文导读。
上小学了，老师也爱让我们读书，她总是只给我们做导读，然后让我们自己去阅览，去咀嚼。
我看的是第一部《威尼斯商人》导读上说《威尼斯商人》是喜剧中的悲剧，但我认为是悲剧中的喜剧。
不仅是仁者见仁、智者见智，而且只要读者愿意，就能在反复的阅读、反复的收获中，教导读者走向成熟。
初中的语文书从原来的彩色变成了黑白，在原来的基础上增加了课外古诗词背诵、名著导读和附录；
《名着导读》是为了让同学们了解古今中外的名着，丰富同学们的知识。
一天，我在看《小学生导读》时无意间发现了一篇文章——《与其嫉妒，不如超越》。
从技术上讲这没算错，但局限的视野很容易误导读者。
一个寒冷的清晨，老师让我和另一个同学去送一叠教学导读资料。
过了一会儿，我匆匆地从房间里出来，手里多了一本书——一本粉红色封面的《小学生导读》。
在此，我只好也狡辩，我这是引导读者了解正确理念，嘻，权为一讽。
在书的导读结尾处有一句话给了我深刻的启示：活着不能没有希望，生活的斗争不能没有智慧。
映入我眼帘的是名著导读《海底两万里》这本书，是怎样的一个科学与幻想之旅呢?
我个人也觉得这是道尔在那位真实原型的要求下误导读者。
啊妈妈，你就像那晶莹的水珠，滋润着孩子们幼小的心灵小学生导读，你让我们知道了这么多的感人故事。
在我心中，最美的人 精彩导读：不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。
《中华读书报》的记者在调查名著导读一类书籍的销售情况时，一位读者张先生就明确表示他不读，因为感觉像是第三者插足。
成熟的作家不是迎合读者，而是引导读者。
我读过经典导读上老子写的第七十八章的大文后，明白了一些道理。
还要天天辅导读小学三年级的弟弟。
导读中说外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性，同时也是最富艺术魅力的形象之一。
许多文人非常狡猾，不是引导读者追求高尚的趣味和修养，而是引诱他们以读新书为时髦，好在交际场中卖弄学识。
鉴于此，我们的课堂上增加了名篇导读这一环节。
所以，一本书的意义永远在于唤醒一些尘封的过往，对曾经难以面对的困扰的释然，而不是先知性的指导读者去做一些什么事情。
在我的成长道路上，《小学生导读》伴随着我经历了许多风风雨雨，是我成长的阶梯。
这是冰心奶奶给我们少年儿童指导读书的话。
我家倡导读书与生活的统一，读书与生活的自然状态，书籍是饭桌上的永恒话题。
通过倡导读书，提升市民的思想文化水平，推动形成崇尚读书学习的良好社会氛围，无疑是推动社会文明进步的有效途径。
内容包括典籍或作者简介、原作、注释、导读、汉语拼音五个部分非常精彩。
可是，我认为，最适合我们小学生阅读的，还是《小学生导读》。
一共有6章，每1章分为开篇导读、警句格言、美文品读、故事屋、新闻链接、特别行动这6个栏目。
小说导读部分有这样的话：这是一本有趣的书。
里面写了许多有趣的事，书里还加了课文导读。
看了导读的第一句话，范老师就向我们提出了问题：什么是人类社会的共同财富问题一下来，同学们就都唰地一声举起了手，争着回答。
接下来是有趣导读：红鼻子樱桃师傅得到了一段木头，给了老雕刻大师杰佩托。
这本朝花夕拾每篇都带有导读，能让读者更深层的邻略文章的精华。
还有，《无常》我根本看不懂，但是，我可以从导读中理解一点意思，主要还是为了讽刺那些打着公理、正义旗号的正人君子。