针对课堂发言这个问题，我抓狂了不只一天。
我们早就私下针对《爱如茉莉》作了一次辩论，并根据对课文的评论不同，分为六大派。
首先，他照本宣科地讲述了课文的历史背景，然后是对课文进行剖析。
他对课外书的兴趣比我对书的兴趣还要浓厚，我对书就是处于一种不耐烦的状态。
对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
此时，教室像舞台，在沈老师的导演下，同学们尽情展示着自己对课文的理解。
在户外运动时，他还针对课文内容开展一些活动，让我们在玩中学。
她对课文的课文的分析那么清晰，犹如一条清冽的溪水，在同学心中缓缓流淌。
对课文要能分清层次，说出段意，理解课文内容；
作业只是对课堂上学的东西及时进行巩固，大家不要把它当做一种负担。
促使孩子们对课外辅导班产生了敌意，说什么都不愿听课，只做小动作。
然而，现在的我，对课改充满了信心，爱上了这种课堂。
对课文要能分清层次，说出段意，理解课文内容。
我们如果对课文的阅读有什么不同的理解，她也会仔细分析，并且和我们展开讨论。
四、在对课本知识弄通的前提下，我还会买一些课外辅助的练习本。
对老师不尊重，还是对课程没兴趣？
老师对课文的分析又是那么清晰，犹如一条清冽的溪水，在同学的心里缓缓流淌。
宋老师借用这件事让我们对课文内容更了解，也用幽默的语言教育了我们，让我们记忆深刻。
我轻轻一按，一幅色彩柔和的画面展现在电脑上，我正看得入神，一条带子将我卷入屏幕，亲身感受了课文，更加深了我对课文的了解。
总之，我觉得不管哪个老师，对课堂上的纪律还是很严的，我们也应该遵守，这样既不会影响自己，防碍别人，也尊重老师的教学工作。
但在平时的教养实际中，有的老师还存在着对课改持张望猜忌立场，看似穿新鞋迈大步，实在是做着秀走老路。
同时，作者对课本，也即知识的深爱，使得文章充满真挚的情感和魅力。
省级课题构建和谐的合作学习共同体的个案交流，把大家在平时研究中的收获与困惑进行互相沟通，对课题有了更深层次的理解。
pre-reading部分是对课文的导入。
在学生对课文的内容和形式有了全面初步的认识的基础上，老师的讲解的起点必须比较高。
上课前，您不是开门见山地讲课，而是兴致勃勃地介绍课文的来历，提高我们对课文的兴趣与加深对课文的理解。
他先给我们介绍了课文的主要内容，然后让同学门说对课文中讲的这个地方的了解、疑问，最后赵老师又补充了一些小知识。
记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。
在预习课文的时候，要善于对课文提出问题，多往脑子里装几个问号。
我对课堂纪律要求很严，一次爸爸提出要躺在沙发上听课，我非常严肃地批评了他：这是学校课堂，不是你们家。
我佩服石老师，他对课堂的驾驭本领，和对教材的处理本事。
因为自从上了初中以来，当了一次地理课代表，我就对课代表这个称号闻风丧胆了。
老实说我每天晚上报着枕头做梦都以为是报着课本睡觉的，如果让我对课本说一句话，大概我会说：十几年了，遇见你们我真的很辛苦。
所以，当你情绪不好时，就要对课桌进行摧残施压吗？
它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
评课应是基于对课堂教和学行为的细致观察，然后对课堂中出现的真实的问题作出多角度的解释。
应坚持独立完成作业，将之视作对课堂所讲内容的理解，复习信息的反馈。
让我明白了劳技的真正意义，让我对生活有了重新的锻炼，让我对课堂有了新的看法。
而我努力的力量，只不是因为对课本的厌倦，对一成不变的教育体制的无可奈何，对自由的渴望。
再结合，《课堂全解》掌握段意和中心思想，还有词语解释，对课文内容有进一步的理解，然后合上课本，思考几个问题；