为什么许多教师终其一生，只是个名副其实的教书匠，而苏霍姆林斯基却能成为着名的教育家？
薛老师在安徽合肥的一座小学任教，是一个爱读书又爱教书的普通教师。
教师在课堂上不是教书匠，而是学生学习的引导者。
我们学校不但风景好，而且老师教学的质量好，会教书。
看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;
你看，大门外两旁花坛植有麦冬、芭蕉、棕树，四季常青，昭示着教书育人这一永恒的主题。
如果我有了一桶水，如果我的人格达到了可以做别人的特别是青少年的表率，我又何必自讨没趣去做一个穷教书的？
课桌上是高高的科教书，以前是，现在是，以后，也是。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。
本身从事教育行业，身为教书的人，理所当然，要成为爱书、读书的表率，成为学生和社会的楷模。
在教书内部，我尝试了很多种教育教学方法，但也不够专一，没有形成自己的风格，而是一直变。
那时候，连教书先生都没有，村长只得四处收集些旧版的教材，教他们识些字，学一些不标准的普通话。
突然有一天，一个小伙子回来了，说是回来教书，村长立刻老泪纵横。
时光荏苒，大学几年，一晃而过，我们走进了教书育人的学校。
他认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
在那偏远闭塞的山村，我开始了我的教书匠生涯。
我想回村里学校教书父亲颤着声问：是不是在学校里犯事了？
小说设定的时间是1985年年的教师待遇尚不太好，何况是在一间可有可无的小学里教书。
教书育人，他已经完成了一个老师该干的事，甚至还超过了一个老师所要干的事。
尽管这个社会五彩斑斓，可也有光怪陆离，但真正的教师始终坚守自己的信念：教书育人，清白一生。
没有教学和科研考核，没有高考指标考核，没有既定的人才标准让他完成，他完全按照自己的意愿，教书育人。
所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。
我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。
我们大家都知道，教师做着教书育人的工作，可谓桃李满天下 。
孩提时妈妈在床前给我讲的《格林童话》、《一千零一夜》，幼时班上老师肥沃授予科教书的知识。
这就是教师教书育人的崇高风范，这——就是我拥有的那座无字的丰碑。
谭老师，她自己就是个药罐子，可却坚持在每天吃粉笔灰教书，还有许多像这样的老师。
考试又考差了这句话我想在全国各地都是在学生口中代代相传的，可见的，教育，不仅仅是老师教书，学生读书的问题这么简单了。
捷克教授原来在加拿大—所大学教书，现在到中国来旅游。
教书育人的工作决不能等同于工厂制造产品，产品坏了可以报废，而针对人的教育如果失败了，损失却是无法用数字来衡量的。
在教书育人的工作岗位上，坚持以人为本的人性化管理，保证不折不扣的完成各项教育教学任务；
新境界：不能只凭知识来教书，要用整个的人去当老师由于学生疏于护理，一个小组的扦插枝条实验失败了。
认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
据丑哥说：他曾是山阳这个小县解放后的第一批高材生，而才解放那阵，最缺的是教师，因此丑哥竟当了教书先生。
教学是一个复杂的过程，也是作为教师教书育人的主要凭借。
在大学教书的父亲生前总盼着有个女儿。
心理健康课让我对我的就业之路又有了胜筹，因我报此专业的目的就是为了能作为一名教师，将来能教书育人培养祖国的下一代。
担忧的是新老师教书教得怎么样，纪律管得严不严。
她刚调到我们学校工作，有的同学说她长得漂亮，有的同学说她和蔼可亲，有的同学说她教书认真，可不是吗？
周老师教书已经二十多年了，她将她的青春贡献给教育事业，银丝爬上她的鬓。