为什么许多教师终其一生,只是个名副其实的教书匠,而苏霍姆林斯基却能成为着名的教育家?
薛老师在安徽合肥的一座小学任教,是一个爱读书又爱教书的普通教师。
教师在课堂上不是教书匠,而是学生学习的引导者。
我们学校不但风景好,而且老师教学的质量好,会教书。
看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;
你看,大门外两旁花坛植有麦冬、芭蕉、棕树,四季常青,昭示着教书育人这一永恒的主题。
如果我有了一桶水,如果我的人格达到了可以做别人的特别是青少年的表率,我又何必自讨没趣去做一个穷教书的?
课桌上是高高的科教书,以前是,现在是,以后,也是。
作为成功的教育者,作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案,而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。
本身从事教育行业,身为教书的人,理所当然,要成为爱书、读书的表率,成为学生和社会的楷模。
在教书内部,我尝试了很多种教育教学方法,但也不够专一,没有形成自己的风格,而是一直变。
那时候,连教书先生都没有,村长只得四处收集些旧版的教材,教他们识些字,学一些不标准的普通话。
突然有一天,一个小伙子回来了,说是回来教书,村长立刻老泪纵横。
时光荏苒,大学几年,一晃而过,我们走进了教书育人的学校。
他认为好的老师不是教书,也不是教学生,而是教学生学。
在那偏远闭塞的山村,我开始了我的教书匠生涯。
我想回村里学校教书父亲颤着声问:是不是在学校里犯事了?
小说设定的时间是1985年年的教师待遇尚不太好,何况是在一间可有可无的小学里教书。
教书育人,他已经完成了一个老师该干的事,甚至还超过了一个老师所要干的事。
尽管这个社会五彩斑斓,可也有光怪陆离,但真正的教师始终坚守自己的信念:教书育人,清白一生。
没有教学和科研考核,没有高考指标考核,没有既定的人才标准让他完成,他完全按照自己的意愿,教书育人。
所以,我一直觉得,教书固然重要,但是育人更重要。
我爸爸在外地学校教书,中午从不回家。
我们大家都知道,教师做着教书育人的工作,可谓桃李满天下 。
孩提时妈妈在床前给我讲的《格林童话》、《一千零一夜》,幼时班上老师肥沃授予科教书的知识。
这就是教师教书育人的崇高风范,这——就是我拥有的那座无字的丰碑。
谭老师,她自己就是个药罐子,可却坚持在每天吃粉笔灰教书,还有许多像这样的老师。
考试又考差了这句话我想在全国各地都是在学生口中代代相传的,可见的,教育,不仅仅是老师教书,学生读书的问题这么简单了。
捷克教授原来在加拿大—所大学教书,现在到中国来旅游。
教书育人的工作决不能等同于工厂制造产品,产品坏了可以报废,而针对人的教育如果失败了,损失却是无法用数字来衡量的。
在教书育人的工作岗位上,坚持以人为本的人性化管理,保证不折不扣的完成各项教育教学任务;
新境界:不能只凭知识来教书,要用整个的人去当老师由于学生疏于护理,一个小组的扦插枝条实验失败了。
认为好的老师不是教书,也不是教学生,而是教学生学。
据丑哥说:他曾是山阳这个小县解放后的第一批高材生,而才解放那阵,最缺的是教师,因此丑哥竟当了教书先生。
教学是一个复杂的过程,也是作为教师教书育人的主要凭借。
在大学教书的父亲生前总盼着有个女儿。
心理健康课让我对我的就业之路又有了胜筹,因我报此专业的目的就是为了能作为一名教师,将来能教书育人培养祖国的下一代。
担忧的是新老师教书教得怎么样,纪律管得严不严。
她刚调到我们学校工作,有的同学说她长得漂亮,有的同学说她和蔼可亲,有的同学说她教书认真,可不是吗?
周老师教书已经二十多年了,她将她的青春贡献给教育事业,银丝爬上她的鬓。