多与少也是如此，多的问题会因及时求教而减少，少的知识会因不断积累而增多。
追求教育观念的创新，确立正确的人才观和学生观；
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
可以看出孟老夫子做人处世的态度，齐宣王虚心向孟老夫子求教治国方略，可以看出他治国的态度。
罗先生是著名隋唐史专家，给我们授古代史课，又是著名诗人，我断不了向罗先生求教，就常去那幢大板楼。
但他对于所有求教者，不论校内师生，还是校外来客，都耐心地予以指导和帮助。
我们不断向往高水平教育，不断提高教育水平，现在，我们不单追求教育达标，更是追求不断提高教学质量。
比如：以前我们只要求不打孩子，不体罚孩子就可以了，现在则要求教师的一言一行都要谨慎。
有的人位卑才低，求教于位尊者，才高者，那似乎没什么，不以为耻；
要用最短的时间获得最好的教学效果，这就要求教师要根据教材和学生实际的情况选择最佳的教学方法。
几天后，在语文课上，老师教会我们一句话——不会从失败中寻求教训的人，通向成功的道路是遥远的。
幼年的他，脑海里总装满了各种奇怪的问题无论是在家中还是行走在马路边，只要脑海里跳出一个问题，总会抓住身边的人求教。
要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为范。
当学生对某些现象感到困惑时，他们会向你求教；
这就要求教师在平时细心观察学生的言行等细节上的表现，了解他们各自的心理特点，因材施教。
所以，生活上我们要健康向上，情感上我们要分清是非善恶，万事虚心求教，失败中吸取教训。
即使放学在家，你也可以毫无顾忌地打电话向他求教。
有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；
学生们又逐渐地过渡到完成更复杂的要求：总之，要求教师不断在教学中总结经验，想出更多更好的方法来服务于教学。
他天天更踊跃地锤炼身体，活动量，又向名师求教自己错在何处。
人无完人，金无足赤，孔子和平凡人一样，当疑难问题困扰时，他虚心求教，诚实善待。
要培养富有开拓创新精神的人才，要求教师要有改革意识和进取情神。
二、复习方针：应按考试大纲全面复习，重点突出，加强记亿，学员不能要求教师猜题、押题，教师不能任意缩小复习范围。
父亲是个乡间老中医，经常挖些草药给人治病，对于身体上的一些奇怪现象我都会向他求教。
二是博采众长、虚心向别人学习求教的宽阔胸怀，他对师父尊敬、对师兄弟忠诚老实是取得成绩的重要基础。
他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。
她在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。
有时候我们也直接到他家里去上门求教，他还特意为我们准备好可口的蛋糕美食等候着。
孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。
进了大厅，孔子说：我学识浅薄，对古代的礼制一无所知，特来向你求教…
经过亲眼所见后，他终于能够虚心向人求教，明白了不能骄傲自满的道理。
这周我总结了前一周的教训，虚心求教，遇到不懂的就问，从接到单子卸货到清点，码放一一罗列方法，总结经验。
学生能否学会学习，关键就在于教师是否有教会学生学习的自觉意识和教学对策，这就要求教师在教学中要由授之以鱼转向授之以渔。
阅读教学中教师真正发挥主导作用，是要求教师花大力气研究教材、研究学生、研究自己。
这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有一桶源源不断的活水。
他并不一味地追求教本中死板的内容，也不会为学生将书本里的一切机械地一一解释。
儿童不同于成人的个性、情感、需求特点要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童。
这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。
为实现拓展现有学科的育人价值，新基础教育要求教师先认真分析、认识、把握本学科对于学生成长而言独特的发展价值。
要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。