我所谓的是得以同时调动我们的各个感官以及思想的见识，即真的见识，而若真的获得，则必有一点大前提——求知欲。
外族入侵的步伐屡屡逼近，你一路奔逃，到不可求知的未来。
那是一条人迹罕至的路：就是求知欲和好奇心。
欲熬出精品，自当有勤勉之心、求知之心、刻苦之心。
今天带着理想在学校求知，明天携着智慧倾报社会。
应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。
面对他们，这时我们就必须十分谦虚了，遇到问题就要不耻下问，这时的求，是求学问，求知识。
为一道题彻夜不眠，为一句话浸泡书海，为一个单词寻根到底，哥在追求知识的路上，永远没有终结。
所以，父母不应对自己和对孩子采取两套不同的行为标准：要求孩子求知上进，自己就不能只想着娱乐消遣；
也许，只有你有资格，抚摸我那无限的求知欲…
它既表现为对人的真诚，也表现在办事与求知过程中的实事求是。
如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发学生的求知欲望，达到事半功倍的教学效果，已成为教师教学工作中的一大难题。
作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。
他的意思是先要脑袋里装满了学问，方才可以行动，所以大家都认为学校是求知的地方，社会是求知的地方。
我站在讲台上，可以听到死亡临近的脚步声，但看到你们求知的眼神，我觉得我是个老师，不是病人…
平庸的人追求知识，他就不会无为。
从志于学的求知欲的建立，再到而立的自信心的建立；
我从阅读中知道了高尔基童年的艰辛，阿廖沙对书籍的痴迷，能看书就是他最大的幸福，他那求知的渴望感染着我的心。
老师，谢谢您，是您教我求知，激我进取。
一中，我们求知的圣地，因为你的博雅，使我们毅然选择了你。
三、求知这是一个关于求知的故事。
在《论求知》中，培根说道：人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
有的人追求知识，有的人追求事业，有的人追求高尚的品格，有的人追求远大的理想，有的人…
有人说：每一本书，都象一盏奇特的灯，不过它照的不是黑夜，而是求知者的心灵。
我想，高尔基要告诉我们的是：要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极，勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活！
有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。
古今中外，无数的哲学家伟人对求知，对学习，对读书的重要性留下了无数的精辟论述；
作为刚跨入中学时代的我，强烈的求知欲使我浑身的血液都在流动。
与其追求知识点滴，不如追求宏观体系；
它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。
看来从自觉出发走到自如之境，是探索求知识的必由之路！
求知明理，以就懿德是我们学校的校训。
在一路走来的足迹上，飘着只属于我自己的求知果子香…
不求，朋友成群，但求知己一人；
理想是求知者的指路明灯，理想是航海者的前行航标，理想是成功者的攀登阶梯，理想也是是我们前进的不竭动力。
作为一个身体健康的人更应该不畏艰辛，去追求知识，去充实生命、去享受生活！
只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音！
遇到那些渴望求知却没办法的，你要用你的知识来给他们讲解，让他们知道这个世界是一个温暖的。
苏格拉底望着落汤鸡似的年轻人，悠悠地说：想学习，就要像在水中追求生命一样追求知识！
诸葛亮说过君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，人类有求知的海洋，有修养的天地。