前苏联的教育学家苏霍姆林斯基就有不少这方面的论述和故事。
习作者通过一幅画、一个场景、一个典型事例层层展开论述，虚实相生，叙议结合，凸现了文章的主旨。
作者由巴斯德的话谈起，针对现实生活中的现象，从两方面展开论述。
历史课上，某某某因坚持真理而死的故事不少，比较特别的故事是：某某某写完论述后，就尘封了，直到，临死前发表。
文中人民的愿望不断降低，统治阶级的欲望不断的升高，生动的写出了矛盾的起伏，引起更深层次的哲学思考，这里不多做论述。
在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。
洛克撰写的一本教育名著，它主要论述绅士教育。
感点鲜明、正确，能联系自己的生活来论述感点，不过本文存在叙述原文篇幅长、谈感想不够的缺点。
从行文来看，在夹叙夹议，作者引用的事例很说服力，但在论述方面个别地方显得很不严谨、客观，说辞显得乏力。
随后几节，分别从父母、老师、朋友、和许许多多不知其名的好人加以论述。
写到这里应该分为一段，但应该结合生活中具体事例的论述来抒发内心的感受。
论题，是指作者在文章中提出来要进行论述的问题，是论证的对象。
刘墉的书中大部分论述了人性的道理，对于他的目的，他说是引导大家打一场光明正大的圣战，而不是做个阴毒的伏兵；
孔子这一论述体现了天人合一的伟大思想，至今也仍然具有非常深刻的现实意义。
由此及彼，引用人们熟知的语言为自己的论述提供佐证。
分析论述由个别到一般，所涉广泛，针对现实。
【点评】本文运用把话题切分成若干个分论点论述的方法，从需时需智需明三方面，逐层深入地揭示了怎样辨的问题。
可能写传记的人都力求以最最公允的眼光去评价所要论述之人，总想处于平衡，却又因为自己的价值情感而稍有倾向。
陶行知的教学思想，开始在《教学合一》一文中作了较为系统的论述。
对方一辨论述中，指出当一个人面对两种义务时，当彼此矛盾时，要缓解另一方义务。
《三国演义》确实是一部蕴意细长的经典巨着，我们世人又怎能凭借三言两语而论述？
萨义德在论述知识分子的时候特别提到一个概念，真正的知识分子应该有自我流放的觉悟。
联想六尺巷的故事，论述了正确的舍弃需要高尚风格，层次更进一步。
后记：全文论点论述完之后，我有一个总结。
文章论述的层次很清晰，坚持自己还是随波逐流？
说明文是以说明问题为主，基本是论述、说明问题，说明某种事物，一般不用抒情，少有议论；
像你这样的论述还不如改成：在我的童年生活中，经历过的许多事都已淡忘，唯独我学骑自行车这件事，令我至今难忘。
在此基础上，文章联系当前实际，深入论述明辨好坏的现实意义，概括现象，进而指出培养自己的明辨能力的必要性。
在这样的阅读中，会较容易发现由于语言表述的不同所带来的对同一课题的不同论述，再借此进一步地培养阅读兴趣。
读书吧，古代圣贤的哲理可以涤荡你的内心世界，现代伟人的论述也会为你点明生命的真谛。
《孙子》一共13篇，分别论述了用兵之法的不同方面，在这里，我也逐篇地叙述我的感想。
在《新基础教育理论》书中就提有这样的论述：新教育观念系统是实施新基础教育的学校之魂，是变革传统学校的理论武器。
倘若买飞机不是为了炫富而是用之于为国为民办好事，这才是真正的为国争光，把这层关系进一步加以论述那就更好。
具体论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的教的艺术。
因为论述多了，别说读者们烦，就连我自己也觉得无味。
论述问题注意历史与现实的结合：从《红楼梦》中四大家族等谈到现实生活的经验。
作者以例证的排列作为论述的主体部分，使道理浅显易懂，生动活波，易于接受。
【点评】题目就是中心论点，全文围绕它逐层展开论述，很有章法：一上来就摆出文章无法的观点；
借此文，我特地从一些可能人们已经注意却不常提起的方面论述。
且不去论述那虚无缥缈的真假，真真假假，世人本就难以说清道明，又何必去探个明白。